Enhancing efl teachers’ pronunciation pedagogy through professional learning: a Vietnamese case study
The role of teacher professional learning (TPL) in assisting teachers to teach pronunciation in English as a second/foreign language (ESL/EFL) contexts has received little attention. The study reported in this paper extends this line of research by investigating how six EFL teachers at a Vietnamese...
Lưu vào:
| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Đồng tác giả: | |
| Định dạng: | Journal Article |
| Ngôn ngữ: | English |
| Thông tin xuất bản: |
SAGE Publications Ltd.
2020
|
| Chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85095436763&doi=10.1177%2f0033688220952476&partnerID=40&md5=43bb92981e58dd0c0663efdd91ef2f0c http://digital.lib.ueh.edu.vn/handle/UEH/60832 https://doi.org/10.1177/0033688220952476 |
| Từ khóa: |
Thêm từ khóa bạn đọc
Không có từ khóa, Hãy là người đầu tiên gắn từ khóa cho biểu ghi này!
|