Teacher language awareness in supervisory feedback cycles /Kristen Lindahl and Laura Baecher
This study investigates pre- and post-observation feedback provided to TESOL teacher candidates who are preparing to work in content-based instruction/content and language integrated learning contexts, extending the conceptualization of teacher language awareness (TLA) to candidate supervision. It e...
Lưu vào:
Tác giả chính: | Lindahl, Kristen., Baecher, Laura. |
---|---|
Đồng tác giả: | Baecher, Laura. |
Định dạng: | text |
Ngôn ngữ: | eng |
Thông tin xuất bản: |
Baecher, Laura.
|
Chủ đề: | |
Truy cập trực tuyến: | http://lib.hanu.vn/Opac/DmdInfo.aspx?dmd_id=40517 |
Từ khóa: |
Thêm từ khóa bạn đọc
Không có từ khóa, Hãy là người đầu tiên gắn từ khóa cho biểu ghi này!
|
Tài liệu tương tự
-
Oral corrective feedback in English as a foreign language classrooms: A teaching and learning perspective
Thông tin tác giả:: Ha X.V.
Thông tin xuất bản: (2021) -
The Practical Perceptions of Vietnamese Lecturers and Students Towards Written Peer Feedback
Thông tin tác giả:: Pham Vu Phi Ho, và những người khác
Thông tin xuất bản: (2022) -
Targets and Sources of Oral Corrective Feedback in English as a Foreign Language Classrooms: Are Students' and Teachers' Beliefs Aligned?
Thông tin tác giả:: Ha X.V.
Thông tin xuất bản: (2021) -
From ‘Plodder’ to ‘Creative’: feedback in teacher education /Nur Kurtoglu-Hooton.
Thông tin tác giả:: Kurtoglu-Hooton, Nur. -
Investigating teacher perceptions of feedback / Hwee Hoon Lee Alvin Ping Leong Geraldine Song
Thông tin tác giả:: Hwee, Hoon Lee., và những người khác