Self-regulated strategy development as a means to foster learner autonomy in a writing course
This paper aims to propose a possible solution to a real-world curriculum problem of how to foster learner autonomy in an English academic writing class at College of Foreign Languages-Vietnam National University where a generally low level of learner autonomy is perceived. It begins by defining...
Lưu vào:
| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Định dạng: | Bài trích |
| Ngôn ngữ: | English |
| Thông tin xuất bản: |
Đại học Quốc gia Hà Nội
2014
|
| Truy cập trực tuyến: | http://repository.vnu.edu.vn/handle/11126/6432 |
| Từ khóa: |
Thêm từ khóa bạn đọc
Không có từ khóa, Hãy là người đầu tiên gắn từ khóa cho biểu ghi này!
|